SEI Fordypning - Deltakerundersøkelse - Tilknytningspsykologene

page-template-default,page,page-id-28262,bridge-core-3.0.1,qode-page-transition-enabled,ajax_fade,page_not_loaded,,qode-title-hidden,qode-theme-ver-29.7,qode-theme-bridge,disabled_footer_top,disabled_footer_bottom,qode_header_in_grid,wpb-js-composer js-comp-ver-7.0,vc_responsive

En Tilknytningspsykologene og folkOm produksjon ©

SE ELEVEN INNENFRA ©

FORDYPNING

DELTAGERUNDERSØKELSE

Takk for at du deltok på dette kurset!

Vi vil gjerne ha din ærlige tilbakemelding på hvordan du synes det har vært. Besvarelsen er helt anonym. Det tar ca. 5 minutt å svare på denne undersøkelsen.

Alle forespørsler vedrørende materialet sendes til post@tilknytningspsykologene.no.

I hvilken kommune jobber du?

Hva jobber du som?

Lærer
Spesialpedagog
Miljøarbeider
Annet

Hvor lang arbeidserfaring har du etter endt utdanning?

Under 5 år
Mellom 5 og 15 år
Over 15 år

Gjennomføringen av kurset:

	Ja	Nei
Jeg har sett alle kapitlene	JaJeg har sett alle kapitlene Ja	NeiJeg har sett alle kapitlene Nei
Jeg har deltatt i veiledningsgruppe	JaJeg har deltatt i veiledningsgruppe Ja	NeiJeg har deltatt i veiledningsgruppe Nei
Jeg gjennomførte kurset på under 12 uker	JaJeg gjennomførte kurset på under 12 uker Ja	NeiJeg gjennomførte kurset på under 12 uker Nei

Del 1 - Brukererfaringer med nettkurset

Kurset Se Eleven Innenfra © Fordypning var ledet av en kursleder. Vi er interessert i å høre om dine brukererfaringer.

Marker svaret ditt på fempunktsskalaen nedenfor, fra svært uenig til svært enig. Les hvert punkt nøye, og svar så ærlig du klarer. For hver påstand skal du markere i ruten som samsvarer best med oppfattelsen din.

Del 1

	Svært uenig	Uenig	Nøytral	Enig	Svært enig
Jeg synes kursholderen gjorde en god jobb med gruppa mi	Svært uenigJeg synes kursholderen gjorde en god jobb med gruppa mi Svært uenig	UenigJeg synes kursholderen gjorde en god jobb med gruppa mi Uenig	NøytralJeg synes kursholderen gjorde en god jobb med gruppa mi Nøytral	EnigJeg synes kursholderen gjorde en god jobb med gruppa mi Enig	Svært enigJeg synes kursholderen gjorde en god jobb med gruppa mi Svært enig
Jeg er fornøyd med formidlingen i videoene	Svært uenigJeg er fornøyd med formidlingen i videoene Svært uenig	UenigJeg er fornøyd med formidlingen i videoene Uenig	NøytralJeg er fornøyd med formidlingen i videoene Nøytral	EnigJeg er fornøyd med formidlingen i videoene Enig	Svært enigJeg er fornøyd med formidlingen i videoene Svært enig
Jeg er fornøyd med refleksjonsoppgavene	Svært uenigJeg er fornøyd med refleksjonsoppgavene Svært uenig	UenigJeg er fornøyd med refleksjonsoppgavene Uenig	NøytralJeg er fornøyd med refleksjonsoppgavene Nøytral	EnigJeg er fornøyd med refleksjonsoppgavene Enig	Svært enigJeg er fornøyd med refleksjonsoppgavene Svært enig
Jeg er fornøyd med min refleksjonsgruppe	Svært uenigJeg er fornøyd med min refleksjonsgruppe Svært uenig	UenigJeg er fornøyd med min refleksjonsgruppe Uenig	NøytralJeg er fornøyd med min refleksjonsgruppe Nøytral	EnigJeg er fornøyd med min refleksjonsgruppe Enig	Svært enigJeg er fornøyd med min refleksjonsgruppe Svært enig

Del 2 - Relevans

Kurset tok utgangspunkt i § 9 A i skoleloven som fremhever at alle elever har rett på et trygt og godt skolemiljø.

Del 2

	Svært uenig	Uenig	Nøytral	Enig	Svært enig
Jeg opplevde innholdet i kurset som relevant for min jobb	Svært uenigJeg opplevde innholdet i kurset som relevant for min jobb Svært uenig	UenigJeg opplevde innholdet i kurset som relevant for min jobb Uenig	NøytralJeg opplevde innholdet i kurset som relevant for min jobb Nøytral	EnigJeg opplevde innholdet i kurset som relevant for min jobb Enig	Svært enigJeg opplevde innholdet i kurset som relevant for min jobb Svært enig
Jeg opplevde innholdet i kurset som praksisnært	Svært uenigJeg opplevde innholdet i kurset som praksisnært Svært uenig	UenigJeg opplevde innholdet i kurset som praksisnært Uenig	NøytralJeg opplevde innholdet i kurset som praksisnært Nøytral	EnigJeg opplevde innholdet i kurset som praksisnært Enig	Svært enigJeg opplevde innholdet i kurset som praksisnært Svært enig
Jeg fikk reflektert over utfordringer i min jobbhverdag	Svært uenigJeg fikk reflektert over utfordringer i min jobbhverdag Svært uenig	UenigJeg fikk reflektert over utfordringer i min jobbhverdag Uenig	NøytralJeg fikk reflektert over utfordringer i min jobbhverdag Nøytral	EnigJeg fikk reflektert over utfordringer i min jobbhverdag Enig	Svært enigJeg fikk reflektert over utfordringer i min jobbhverdag Svært enig
Det er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet trygghet	Svært uenigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet trygghet Svært uenig	UenigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet trygghet Uenig	NøytralDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet trygghet Nøytral	EnigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet trygghet Enig	Svært enigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet trygghet Svært enig
Det er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet mentalisering	Svært uenigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet mentalisering Svært uenig	UenigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet mentalisering Uenig	NøytralDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet mentalisering Nøytral	EnigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet mentalisering Enig	Svært enigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet mentalisering Svært enig
Det er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet temperament	Svært uenigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet temperament Svært uenig	UenigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet temperament Uenig	NøytralDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet temperament Nøytral	EnigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet temperament Enig	Svært enigDet er tydeligere for meg hva som ligger i begrepet temperament Svært enig

Del 3 - Verktøykassen

I programmet SEI ble det presentert en rekke verktøy som har til hensikt og fremme mentalisering.
Vurder din nytte av disse verktøyene når du skal fylle ut skjemaet under.

Del 3

	Svært uenig	Uenig	Nøytral	Enig	Svært enig
Den mentale kikkerten er et nyttig verktøy til å forstå begrepet mentalisering	Svært uenigDen mentale kikkerten er et nyttig verktøy til å forstå begrepet mentalisering Svært uenig	UenigDen mentale kikkerten er et nyttig verktøy til å forstå begrepet mentalisering Uenig	NøytralDen mentale kikkerten er et nyttig verktøy til å forstå begrepet mentalisering Nøytral	EnigDen mentale kikkerten er et nyttig verktøy til å forstå begrepet mentalisering Enig	Svært enigDen mentale kikkerten er et nyttig verktøy til å forstå begrepet mentalisering Svært enig
Behovstrianglet har gjort det lettere å forstå hva elevenes ulike behov og hva de trenger fra meg	Svært uenigBehovstrianglet har gjort det lettere å forstå hva elevenes ulike behov og hva de trenger fra meg Svært uenig	UenigBehovstrianglet har gjort det lettere å forstå hva elevenes ulike behov og hva de trenger fra meg Uenig	NøytralBehovstrianglet har gjort det lettere å forstå hva elevenes ulike behov og hva de trenger fra meg Nøytral	EnigBehovstrianglet har gjort det lettere å forstå hva elevenes ulike behov og hva de trenger fra meg Enig	Svært enigBehovstrianglet har gjort det lettere å forstå hva elevenes ulike behov og hva de trenger fra meg Svært enig
Reaksjonsbarometeret er et nyttig verktøy til å registrere mine egne reaksjoner	Svært uenigReaksjonsbarometeret er et nyttig verktøy til å registrere mine egne reaksjoner Svært uenig	UenigReaksjonsbarometeret er et nyttig verktøy til å registrere mine egne reaksjoner Uenig	NøytralReaksjonsbarometeret er et nyttig verktøy til å registrere mine egne reaksjoner Nøytral	EnigReaksjonsbarometeret er et nyttig verktøy til å registrere mine egne reaksjoner Enig	Svært enigReaksjonsbarometeret er et nyttig verktøy til å registrere mine egne reaksjoner Svært enig
Jeg er blitt mer bevist når elever gir meg røde reaksjoner	Svært uenigJeg er blitt mer bevist når elever gir meg røde reaksjoner Svært uenig	UenigJeg er blitt mer bevist når elever gir meg røde reaksjoner Uenig	NøytralJeg er blitt mer bevist når elever gir meg røde reaksjoner Nøytral	EnigJeg er blitt mer bevist når elever gir meg røde reaksjoner Enig	Svært enigJeg er blitt mer bevist når elever gir meg røde reaksjoner Svært enig
Vippen er et nyttig verktøy til å forstå når jeg kan bli hard, svak eller tilbaketrukket	Svært uenigVippen er et nyttig verktøy til å forstå når jeg kan bli hard, svak eller tilbaketrukket Svært uenig	UenigVippen er et nyttig verktøy til å forstå når jeg kan bli hard, svak eller tilbaketrukket Uenig	NøytralVippen er et nyttig verktøy til å forstå når jeg kan bli hard, svak eller tilbaketrukket Nøytral	EnigVippen er et nyttig verktøy til å forstå når jeg kan bli hard, svak eller tilbaketrukket Enig	Svært enigVippen er et nyttig verktøy til å forstå når jeg kan bli hard, svak eller tilbaketrukket Svært enig
Lys i lampen er et nyttig verktøy som minner meg på å se etter hvorvidt «jeg har kontakt og forbindelse?»	Svært uenigLys i lampen er et nyttig verktøy som minner meg på å se etter hvorvidt «jeg har kontakt og forbindelse?» Svært uenig	UenigLys i lampen er et nyttig verktøy som minner meg på å se etter hvorvidt «jeg har kontakt og forbindelse?» Uenig	NøytralLys i lampen er et nyttig verktøy som minner meg på å se etter hvorvidt «jeg har kontakt og forbindelse?» Nøytral	EnigLys i lampen er et nyttig verktøy som minner meg på å se etter hvorvidt «jeg har kontakt og forbindelse?» Enig	Svært enigLys i lampen er et nyttig verktøy som minner meg på å se etter hvorvidt «jeg har kontakt og forbindelse?» Svært enig
Reparasjon er et viktig verktøy for meg når noe uheldig har skjedd mellom meg og eleven.	Svært uenigReparasjon er et viktig verktøy for meg når noe uheldig har skjedd mellom meg og eleven. Svært uenig	UenigReparasjon er et viktig verktøy for meg når noe uheldig har skjedd mellom meg og eleven. Uenig	NøytralReparasjon er et viktig verktøy for meg når noe uheldig har skjedd mellom meg og eleven. Nøytral	EnigReparasjon er et viktig verktøy for meg når noe uheldig har skjedd mellom meg og eleven. Enig	Svært enigReparasjon er et viktig verktøy for meg når noe uheldig har skjedd mellom meg og eleven. Svært enig
Kunnskap om temperamentsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte elever	Svært uenigKunnskap om temperamentsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte elever Svært uenig	UenigKunnskap om temperamentsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte elever Uenig	NøytralKunnskap om temperamentsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte elever Nøytral	EnigKunnskap om temperamentsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte elever Enig	Svært enigKunnskap om temperamentsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte elever Svært enig
Kunnskap om elver med «utrygge erfaringer» har vært en nyttig bevisstgjøring	Svært uenigKunnskap om elver med «utrygge erfaringer» har vært en nyttig bevisstgjøring Svært uenig	UenigKunnskap om elver med «utrygge erfaringer» har vært en nyttig bevisstgjøring Uenig	NøytralKunnskap om elver med «utrygge erfaringer» har vært en nyttig bevisstgjøring Nøytral	EnigKunnskap om elver med «utrygge erfaringer» har vært en nyttig bevisstgjøring Enig	Svært enigKunnskap om elver med «utrygge erfaringer» har vært en nyttig bevisstgjøring Svært enig
Kunnskap om kjønnsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte gutter	Svært uenigKunnskap om kjønnsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte gutter Svært uenig	UenigKunnskap om kjønnsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte gutter Uenig	NøytralKunnskap om kjønnsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte gutter Nøytral	EnigKunnskap om kjønnsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte gutter Enig	Svært enigKunnskap om kjønnsforskjeller har vært en nyttig innfallsvinkel til å forstå enkelte gutter Svært enig

Del 4 - Alle elever

I kurset ble det presentert faglig innhold som utforsket hva trygghet er, hva som skal til for å fremme
trygghet for alle elever. Vi så også på hvorfor det ikke alltid er så lett å få til dette, selv når vi ønsker
det.

Del 4

	Svært uenig	Uenig	Nøytral	Enig	Svært enig
Jeg er mer bevisst på at om jeg skal gi trygghet til alle elever må jeg gi elevene erfaringer med ivaretakelse	Svært uenigJeg er mer bevisst på at om jeg skal gi trygghet til alle elever må jeg gi elevene erfaringer med ivaretakelse Svært uenig	UenigJeg er mer bevisst på at om jeg skal gi trygghet til alle elever må jeg gi elevene erfaringer med ivaretakelse Uenig	NøytralJeg er mer bevisst på at om jeg skal gi trygghet til alle elever må jeg gi elevene erfaringer med ivaretakelse Nøytral	EnigJeg er mer bevisst på at om jeg skal gi trygghet til alle elever må jeg gi elevene erfaringer med ivaretakelse Enig	Svært enigJeg er mer bevisst på at om jeg skal gi trygghet til alle elever må jeg gi elevene erfaringer med ivaretakelse Svært enig
Jeg har gjennom kurset fått flere verktøy for å skape trygghet mellom meg og alle mine elever	Svært uenigJeg har gjennom kurset fått flere verktøy for å skape trygghet mellom meg og alle mine elever Svært uenig	UenigJeg har gjennom kurset fått flere verktøy for å skape trygghet mellom meg og alle mine elever Uenig	NøytralJeg har gjennom kurset fått flere verktøy for å skape trygghet mellom meg og alle mine elever Nøytral	EnigJeg har gjennom kurset fått flere verktøy for å skape trygghet mellom meg og alle mine elever Enig	Svært enigJeg har gjennom kurset fått flere verktøy for å skape trygghet mellom meg og alle mine elever Svært enig
Jeg føler meg mindre usikker når elever har vanskelige følelser og utfordrende atferd	Svært uenigJeg føler meg mindre usikker når elever har vanskelige følelser og utfordrende atferd Svært uenig	UenigJeg føler meg mindre usikker når elever har vanskelige følelser og utfordrende atferd Uenig	NøytralJeg føler meg mindre usikker når elever har vanskelige følelser og utfordrende atferd Nøytral	EnigJeg føler meg mindre usikker når elever har vanskelige følelser og utfordrende atferd Enig	Svært enigJeg føler meg mindre usikker når elever har vanskelige følelser og utfordrende atferd Svært enig
Det er blitt det lettere å forstå elevens ulike behov og hva de trenger fra meg	Svært uenigDet er blitt det lettere å forstå elevens ulike behov og hva de trenger fra meg Svært uenig	UenigDet er blitt det lettere å forstå elevens ulike behov og hva de trenger fra meg Uenig	NøytralDet er blitt det lettere å forstå elevens ulike behov og hva de trenger fra meg Nøytral	EnigDet er blitt det lettere å forstå elevens ulike behov og hva de trenger fra meg Enig	Svært enigDet er blitt det lettere å forstå elevens ulike behov og hva de trenger fra meg Svært enig
Hvis elevene er urolige/sinte/lei seg, så er jeg blitt mer bevisst på å tilby trøst, omsorg og beskyttelse	Svært uenigHvis elevene er urolige/sinte/lei seg, så er jeg blitt mer bevisst på å tilby trøst, omsorg og beskyttelse Svært uenig	UenigHvis elevene er urolige/sinte/lei seg, så er jeg blitt mer bevisst på å tilby trøst, omsorg og beskyttelse Uenig	NøytralHvis elevene er urolige/sinte/lei seg, så er jeg blitt mer bevisst på å tilby trøst, omsorg og beskyttelse Nøytral	EnigHvis elevene er urolige/sinte/lei seg, så er jeg blitt mer bevisst på å tilby trøst, omsorg og beskyttelse Enig	Svært enigHvis elevene er urolige/sinte/lei seg, så er jeg blitt mer bevisst på å tilby trøst, omsorg og beskyttelse Svært enig
Jeg reagere mindre negativt på elevene mine enn det jeg gjorde før	Svært uenigJeg reagere mindre negativt på elevene mine enn det jeg gjorde før Svært uenig	UenigJeg reagere mindre negativt på elevene mine enn det jeg gjorde før Uenig	NøytralJeg reagere mindre negativt på elevene mine enn det jeg gjorde før Nøytral	EnigJeg reagere mindre negativt på elevene mine enn det jeg gjorde før Enig	Svært enigJeg reagere mindre negativt på elevene mine enn det jeg gjorde før Svært enig
Når jeg reagerer negativt på en elev, tenker jeg oftere enn før at jeg kunne jobbet mer med å relatere meg til eleven	Svært uenigNår jeg reagerer negativt på en elev, tenker jeg oftere enn før at jeg kunne jobbet mer med å relatere meg til eleven Svært uenig	UenigNår jeg reagerer negativt på en elev, tenker jeg oftere enn før at jeg kunne jobbet mer med å relatere meg til eleven Uenig	NøytralNår jeg reagerer negativt på en elev, tenker jeg oftere enn før at jeg kunne jobbet mer med å relatere meg til eleven Nøytral	EnigNår jeg reagerer negativt på en elev, tenker jeg oftere enn før at jeg kunne jobbet mer med å relatere meg til eleven Enig	Svært enigNår jeg reagerer negativt på en elev, tenker jeg oftere enn før at jeg kunne jobbet mer med å relatere meg til eleven Svært enig
I etterkant av at noe er blitt vanskelig mellom meg og en elev, prøver jeg oftere enn før å ordne opp slik at det bra igjen mellom oss	Svært uenigI etterkant av at noe er blitt vanskelig mellom meg og en elev, prøver jeg oftere enn før å ordne opp slik at det bra igjen mellom oss Svært uenig	UenigI etterkant av at noe er blitt vanskelig mellom meg og en elev, prøver jeg oftere enn før å ordne opp slik at det bra igjen mellom oss Uenig	NøytralI etterkant av at noe er blitt vanskelig mellom meg og en elev, prøver jeg oftere enn før å ordne opp slik at det bra igjen mellom oss Nøytral	EnigI etterkant av at noe er blitt vanskelig mellom meg og en elev, prøver jeg oftere enn før å ordne opp slik at det bra igjen mellom oss Enig	Svært enigI etterkant av at noe er blitt vanskelig mellom meg og en elev, prøver jeg oftere enn før å ordne opp slik at det bra igjen mellom oss Svært enig
Jeg tenker oftere enn før at jeg må være en god rollemodell for elevene mine	Svært uenigJeg tenker oftere enn før at jeg må være en god rollemodell for elevene mine Svært uenig	UenigJeg tenker oftere enn før at jeg må være en god rollemodell for elevene mine Uenig	NøytralJeg tenker oftere enn før at jeg må være en god rollemodell for elevene mine Nøytral	EnigJeg tenker oftere enn før at jeg må være en god rollemodell for elevene mine Enig	Svært enigJeg tenker oftere enn før at jeg må være en god rollemodell for elevene mine Svært enig
Jeg forstår bedre at når jeg er hjelpsom med elevenes følelser, så vil de bli mer hjelpsomme og støttende med hverandre	Svært uenigJeg forstår bedre at når jeg er hjelpsom med elevenes følelser, så vil de bli mer hjelpsomme og støttende med hverandre Svært uenig	UenigJeg forstår bedre at når jeg er hjelpsom med elevenes følelser, så vil de bli mer hjelpsomme og støttende med hverandre Uenig	NøytralJeg forstår bedre at når jeg er hjelpsom med elevenes følelser, så vil de bli mer hjelpsomme og støttende med hverandre Nøytral	EnigJeg forstår bedre at når jeg er hjelpsom med elevenes følelser, så vil de bli mer hjelpsomme og støttende med hverandre Enig	Svært enigJeg forstår bedre at når jeg er hjelpsom med elevenes følelser, så vil de bli mer hjelpsomme og støttende med hverandre Svært enig
Jeg føler generelt sett at jeg har fått et nærere forhold til elevene mine	Svært uenigJeg føler generelt sett at jeg har fått et nærere forhold til elevene mine Svært uenig	UenigJeg føler generelt sett at jeg har fått et nærere forhold til elevene mine Uenig	NøytralJeg føler generelt sett at jeg har fått et nærere forhold til elevene mine Nøytral	EnigJeg føler generelt sett at jeg har fått et nærere forhold til elevene mine Enig	Svært enigJeg føler generelt sett at jeg har fått et nærere forhold til elevene mine Svært enig
Elevene hører mer på meg nå enn det de gjorde før	Svært uenigElevene hører mer på meg nå enn det de gjorde før Svært uenig	UenigElevene hører mer på meg nå enn det de gjorde før Uenig	NøytralElevene hører mer på meg nå enn det de gjorde før Nøytral	EnigElevene hører mer på meg nå enn det de gjorde før Enig	Svært enigElevene hører mer på meg nå enn det de gjorde før Svært enig

Del 5 - Elever som utfordrer deg

Kurset hadde flere eksempler på elever som kan oppleves som utfordrende for ansatte. Tar du med deg kunnskap som du kan anvende i relasjonen til elever som særlig utfordrer deg.

Del 5

	Svært uenig	Uenig	Nøytral	Enig	Svært enig
Jeg opplever at programmet har vært spesielt nyttig med tanke på de elevene som utfordrer meg	Svært uenigJeg opplever at programmet har vært spesielt nyttig med tanke på de elevene som utfordrer meg Svært uenig	UenigJeg opplever at programmet har vært spesielt nyttig med tanke på de elevene som utfordrer meg Uenig	NøytralJeg opplever at programmet har vært spesielt nyttig med tanke på de elevene som utfordrer meg Nøytral	EnigJeg opplever at programmet har vært spesielt nyttig med tanke på de elevene som utfordrer meg Enig	Svært enigJeg opplever at programmet har vært spesielt nyttig med tanke på de elevene som utfordrer meg Svært enig
Jeg strever mindre med elever jeg har opplevd som utfordrende nå, enn jeg gjorde før	Svært uenigJeg strever mindre med elever jeg har opplevd som utfordrende nå, enn jeg gjorde før Svært uenig	UenigJeg strever mindre med elever jeg har opplevd som utfordrende nå, enn jeg gjorde før Uenig	NøytralJeg strever mindre med elever jeg har opplevd som utfordrende nå, enn jeg gjorde før Nøytral	EnigJeg strever mindre med elever jeg har opplevd som utfordrende nå, enn jeg gjorde før Enig	Svært enigJeg strever mindre med elever jeg har opplevd som utfordrende nå, enn jeg gjorde før Svært enig
Nå er det flere av disse elevene som deler følelser og opplevelser med meg, enn det var før	Svært uenigNå er det flere av disse elevene som deler følelser og opplevelser med meg, enn det var før Svært uenig	UenigNå er det flere av disse elevene som deler følelser og opplevelser med meg, enn det var før Uenig	NøytralNå er det flere av disse elevene som deler følelser og opplevelser med meg, enn det var før Nøytral	EnigNå er det flere av disse elevene som deler følelser og opplevelser med meg, enn det var før Enig	Svært enigNå er det flere av disse elevene som deler følelser og opplevelser med meg, enn det var før Svært enig
Nå er det flere av disse elevene som tar imot støtten og hjelpen jeg gir dem, enn det var før	Svært uenigNå er det flere av disse elevene som tar imot støtten og hjelpen jeg gir dem, enn det var før Svært uenig	UenigNå er det flere av disse elevene som tar imot støtten og hjelpen jeg gir dem, enn det var før Uenig	NøytralNå er det flere av disse elevene som tar imot støtten og hjelpen jeg gir dem, enn det var før Nøytral	EnigNå er det flere av disse elevene som tar imot støtten og hjelpen jeg gir dem, enn det var før Enig	Svært enigNå er det flere av disse elevene som tar imot støtten og hjelpen jeg gir dem, enn det var før Svært enig
Disse elevene tapper meg for mindre energi enn de gjorde før	Svært uenigDisse elevene tapper meg for mindre energi enn de gjorde før Svært uenig	UenigDisse elevene tapper meg for mindre energi enn de gjorde før Uenig	NøytralDisse elevene tapper meg for mindre energi enn de gjorde før Nøytral	EnigDisse elevene tapper meg for mindre energi enn de gjorde før Enig	Svært enigDisse elevene tapper meg for mindre energi enn de gjorde før Svært enig
Jeg reagerer mindre negativt når disse elevene utfordrer meg, enn jeg gjorde før	Svært uenigJeg reagerer mindre negativt når disse elevene utfordrer meg, enn jeg gjorde før Svært uenig	UenigJeg reagerer mindre negativt når disse elevene utfordrer meg, enn jeg gjorde før Uenig	NøytralJeg reagerer mindre negativt når disse elevene utfordrer meg, enn jeg gjorde før Nøytral	EnigJeg reagerer mindre negativt når disse elevene utfordrer meg, enn jeg gjorde før Enig	Svært enigJeg reagerer mindre negativt når disse elevene utfordrer meg, enn jeg gjorde før Svært enig
Jeg tror flere av disse elevene nå opplever at jeg er på lag med dem og vil dem vel	Svært uenigJeg tror flere av disse elevene nå opplever at jeg er på lag med dem og vil dem vel Svært uenig	UenigJeg tror flere av disse elevene nå opplever at jeg er på lag med dem og vil dem vel Uenig	NøytralJeg tror flere av disse elevene nå opplever at jeg er på lag med dem og vil dem vel Nøytral	EnigJeg tror flere av disse elevene nå opplever at jeg er på lag med dem og vil dem vel Enig	Svært enigJeg tror flere av disse elevene nå opplever at jeg er på lag med dem og vil dem vel Svært enig
Jeg opplever at flere av disse elevene ikke er så sinte på meg som de var før	Svært uenigJeg opplever at flere av disse elevene ikke er så sinte på meg som de var før Svært uenig	UenigJeg opplever at flere av disse elevene ikke er så sinte på meg som de var før Uenig	NøytralJeg opplever at flere av disse elevene ikke er så sinte på meg som de var før Nøytral	EnigJeg opplever at flere av disse elevene ikke er så sinte på meg som de var før Enig	Svært enigJeg opplever at flere av disse elevene ikke er så sinte på meg som de var før Svært enig
Jeg tror flere av disse eleven nå føler at jeg behandler dem mer rettferdig, enn jeg gjorde før	Svært uenigJeg tror flere av disse eleven nå føler at jeg behandler dem mer rettferdig, enn jeg gjorde før Svært uenig	UenigJeg tror flere av disse eleven nå føler at jeg behandler dem mer rettferdig, enn jeg gjorde før Uenig	NøytralJeg tror flere av disse eleven nå føler at jeg behandler dem mer rettferdig, enn jeg gjorde før Nøytral	EnigJeg tror flere av disse eleven nå føler at jeg behandler dem mer rettferdig, enn jeg gjorde før Enig	Svært enigJeg tror flere av disse eleven nå føler at jeg behandler dem mer rettferdig, enn jeg gjorde før Svært enig
Disse elevene hører mer på meg nå, enn det de gjorde før	Svært uenigDisse elevene hører mer på meg nå, enn det de gjorde før Svært uenig	UenigDisse elevene hører mer på meg nå, enn det de gjorde før Uenig	NøytralDisse elevene hører mer på meg nå, enn det de gjorde før Nøytral	EnigDisse elevene hører mer på meg nå, enn det de gjorde før Enig	Svært enigDisse elevene hører mer på meg nå, enn det de gjorde før Svært enig

Del 6 - Ditt arbeidsmiljø

Kurset la opp til at du kunne diskutere innhold sammen med dine kollegaer. Vi er interessert i å høre om dette har påvirket ditt arbeidsmiljø.

Del 6

	Svært uenig	Uenig	Nøytral	Enig	Svært enig
Vi ansatte har i større grad fått en felles forståelse for hvordan vi skal møte elever som utfordrer oss	Svært uenigVi ansatte har i større grad fått en felles forståelse for hvordan vi skal møte elever som utfordrer oss Svært uenig	UenigVi ansatte har i større grad fått en felles forståelse for hvordan vi skal møte elever som utfordrer oss Uenig	NøytralVi ansatte har i større grad fått en felles forståelse for hvordan vi skal møte elever som utfordrer oss Nøytral	EnigVi ansatte har i større grad fått en felles forståelse for hvordan vi skal møte elever som utfordrer oss Enig	Svært enigVi ansatte har i større grad fått en felles forståelse for hvordan vi skal møte elever som utfordrer oss Svært enig
Det har blitt lettere for meg å fortelle om ganger hvor jeg ikke mestret jobben slik jeg ønsker det	Svært uenigDet har blitt lettere for meg å fortelle om ganger hvor jeg ikke mestret jobben slik jeg ønsker det Svært uenig	UenigDet har blitt lettere for meg å fortelle om ganger hvor jeg ikke mestret jobben slik jeg ønsker det Uenig	NøytralDet har blitt lettere for meg å fortelle om ganger hvor jeg ikke mestret jobben slik jeg ønsker det Nøytral	EnigDet har blitt lettere for meg å fortelle om ganger hvor jeg ikke mestret jobben slik jeg ønsker det Enig	Svært enigDet har blitt lettere for meg å fortelle om ganger hvor jeg ikke mestret jobben slik jeg ønsker det Svært enig
Jeg føler at jeg har en tydeligere støtte i ledelsen for å jobbe med trygghet og tillit i relasjoner	Svært uenigJeg føler at jeg har en tydeligere støtte i ledelsen for å jobbe med trygghet og tillit i relasjoner Svært uenig	UenigJeg føler at jeg har en tydeligere støtte i ledelsen for å jobbe med trygghet og tillit i relasjoner Uenig	NøytralJeg føler at jeg har en tydeligere støtte i ledelsen for å jobbe med trygghet og tillit i relasjoner Nøytral	EnigJeg føler at jeg har en tydeligere støtte i ledelsen for å jobbe med trygghet og tillit i relasjoner Enig	Svært enigJeg føler at jeg har en tydeligere støtte i ledelsen for å jobbe med trygghet og tillit i relasjoner Svært enig
Vi har fått en bedre refleksjonskultur og et godt felles språk i arbeidet med å skape trygghet på skolen	Svært uenigVi har fått en bedre refleksjonskultur og et godt felles språk i arbeidet med å skape trygghet på skolen Svært uenig	UenigVi har fått en bedre refleksjonskultur og et godt felles språk i arbeidet med å skape trygghet på skolen Uenig	NøytralVi har fått en bedre refleksjonskultur og et godt felles språk i arbeidet med å skape trygghet på skolen Nøytral	EnigVi har fått en bedre refleksjonskultur og et godt felles språk i arbeidet med å skape trygghet på skolen Enig	Svært enigVi har fått en bedre refleksjonskultur og et godt felles språk i arbeidet med å skape trygghet på skolen Svært enig
Jeg er mindre stresset i jobben min enn før	Svært uenigJeg er mindre stresset i jobben min enn før Svært uenig	UenigJeg er mindre stresset i jobben min enn før Uenig	NøytralJeg er mindre stresset i jobben min enn før Nøytral	EnigJeg er mindre stresset i jobben min enn før Enig	Svært enigJeg er mindre stresset i jobben min enn før Svært enig

Del 7 - Kommentarer

Har kan du skrive noen egne kommentarer.

Paragraph Text